martes, 17 de marzo de 2020

2º ESO: La dama del alba [Lectura de 3º evaluación]

https://www.murciaeduca.es/iesdiegotortosa/sitio/upload/CasonaLa_1.Dama_1.Del_1.Alba1_1.pdf
Viñeta de El Roto 
[El Roto es un dibujante que publica en el diario El País]

Os presento nuestra siguiente lectura: La dama del alba de Alejandro Casona. Es una obra de teatro que desde el principio nos plantea varios misterios. Enigmas sobre la desaparición de un personaje, sobre la verdadera identidad de otro, secretos que se irán desvelando hasta alcanzar un desenlace inesperado. 

¿Cómo la vamos a leer? Lo vamos a leer en formato digital. Podéis acceder al libro en el siguiente enlace: https://www.murciaeduca.es/iesdiegotortosa/sitio/upload/CasonaLa_1.Dama_1.Del_1.Alba1_1.pdf

¿Cómo vamos a trabajar la lectura?
La obra se estructura en cuatro actos. Para cada uno de ellos, crearé un cuestionario que tendréis que resolver. En total, cuatro cuestionarios autoevaluables que iré publicando en este blog.

Una vez leída la obra y resueltos los comentarios,  realizaréis un proyecto final de lectura que consistirá en crear un infografía literaria. Os explicaré cómo hacer esta última tarea en una entrada especial.

Así que ya tenéis en vuestras manos una lectura apasionante que podéis empezar a leer hoy mismo. 

A lo largo del día de hoy también se publicará en este blog el primer cuestionario sobre el primer acto de La dama del alba

lunes, 16 de marzo de 2020

Clases de Lengua y Literatura en tiempos del coronavirus


Ahora que tenemos que quedarnos en casa para evitar la propagación del virus, vamos a continuar nuestras clases a través de diferentes medios digitales. 

Para ello, os enviaré notificaciones a través de Yedra para informaros sobre las actualizaciones del blog o del correo electrónico. Ya habéis recibido el primer mensaje en el que se os comunica qué tenéis que hacer para conocer las notas de los últimos exámenes y trabajos que habéis realizado. 

Además, seguiremos un plan de trabajo adaptado a las circunstancias extraordinarias que vivimos. Tenéis la obligación de consultar a diario la plataforma educativa Yedra, vuestro email y cualquier otra vía de comunicación que establezcamos. 

Cada tarea que se publique en este blog irá identificada con el nombre del curso al que va dirigida y estará acompañada de una explicación para poder realizarla correctamente así como de un plazo límite de presentación. 

Comenzamos una nueva etapa. Ánimo a todos.





miércoles, 11 de diciembre de 2019

Cantar de gesta de Greta Thunberg

Un poema épico medieval para una heroína del siglo XXI. Eso es lo que ha hecho Estela Gil, alumna de 3º ESO. El excelente resultado lo podéis visualizar en este tuit.

miércoles, 20 de noviembre de 2019

El bestiario de la naturaleza del siglo XXI

Durante la Edad Media se hicieron muy populares los bestiarios, volúmenes ilustrados que describían animales y criaturas mitológicas monstruosas e irreales creados por la insaciable curiosidad y la fascinación del hombre. La mayoría de estos seres, a los que se les atribuyen poderes sobrenaturales, son criaturas fantásticas formadas por la combinación de partes de distintos animales, como el centauro (mitad hombre, mitad caballo) o la sirena (mitad mujer, mitad pez). 

Hoy en día, el cambio climático afecta a los espacios naturales y a los seres vivos que habitan en ellos. Ya estamos asistiendo a la pérdida de biodiversidad y quizá, con el tiempo, algunas especies de animales tendrán que experimentar una metamorfosis para adaptarse a un nuevo hábitat. 

Por ese motivo, y para concienciar sobre el desastre natural que anuncian los científicos, se os propone la creación del bestiario de la naturaleza del siglo XXI, una colección de animales que nos alerte con imaginación y creatividad del cambio que puede experimentar nuestro entorno si continuamos teniendo comportamientos irresponsables con la naturaleza.  El objetivo de este proyecto es, por tanto, imaginar un mundo distópico en el que la fauna haya sufrido las terribles consecuencias de la mala acción del hombre y del cambio climático.

Para ello, tendréis que seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionar una especie animal que habite en Cantabria. Antes de tu elección, realiza una investigación en internet sobre la fauna propia de nuestra comunidad. También puedes consultar el catálogo de especies amenazadas de Cantabria.

2. Imaginar y crear, a partir de la especie seleccionada, su versión distópica. Qué transformaciones sufriría el animal una vez expuesto al cambio climático y a su convivencia con la basuraleza.

3. Redactar un texto que contenga los siguientes apartados:
  • Presentación del animal transformado, qué es, cuál es su origen, dónde habita.
  • Explicación argumentada de las causas de la metamorfosis. Los motivos del cambio experimentado por el animal tienen que estar relacionados con el cambio climático o con la nociva acción del hombre sobre los ecosistemas.
  • Descripción del animal creado. Cuál es su aspecto externo, cómo es su comportamiento, sus hábitos principales, cuál es su alimentación principal, cómo se relaciona con el entorno, etc.
  • Conclusión que resuma en un eslogan publicitario la enseñanza que se deriva de tu trabajo. Por qué es importante cuidar el medio ambiente.
  • El texto que escribas debe ajustarse a las normas gramaticales y ortográficas de la lengua española. Es muy importante emplear riqueza léxica, variedad de vocabulario, sinónimos, evitar las reiteraciones innecesarias y desarrollar el tema siguiendo un orden lógico. Igualmente, hay que incluir tecnicismo o vocabulario relacionado con la situación de emergencia climática que vive nuestro planeta.
4. Descargar la plantilla del bestiario y escribir el texto anterior respetando las características formales del modelo (tamaño de letra, tipo de fuente, color...). Hay dos modelos de plantillas. Puedes descargar la que prefieras, pinchando sobre cualquiera de las imágenes. 




5. Imprimir la plantilla con el texto ya elaborado y realizar con esfuerzo y esmero la ilustración que represente al animal inventado. Es imprescindible utilizar el color y perfilar el dibujo.




miércoles, 27 de marzo de 2019

Día Mundial del Teatro

Celebramos el Día Mundial del Teatro con la representación de estas escenas improvisadas de La tierra de Jauja de Lope de Rueda. 

lunes, 4 de febrero de 2019

Proyecto de lectura "Rosa Parks"

Esta es la presentación que hemos comentado en clase. Revísala de nuevo y úsala como guía para realizar el análisis de la película que se te ha asignado. ¡Ánimo!


lunes, 26 de noviembre de 2018

La representación de actitudes machistas en el arte: 25 pinturas comentadas para el #25N

Tras un mes de trabajo, este es el resultado de  lo que hemos denominado  "el proyecto violeta del curso", una investigación sobre la representación de actitudes machistas en el arte con la que nuestros alumnos han trabajado los contenidos curriculares de la materia y, sobre todo, han desarrollado una mirada crítica hacia realidades tan terribles y actuales como la violencia de género. 

miércoles, 14 de noviembre de 2018

Asignación de pinturas voluntarias

Para acceder al listado de las pinturas voluntarias asignadas a los alumnos de 2º A, pincha aquí.

Para acceder al listado de las pinturas voluntarias correspondientes a los alumnos de 2º C, pincha aquí.

jueves, 8 de noviembre de 2018

La representación de actitudes machistas en el arte. El proyecto violeta del curso

En esta entrada encontrarás toda la información necesaria para realizar tu tarea sobre "La representación de actitudes machistas en el arte". Es el primer proyecto violeta del curso y vamos a describir cuadros al mismo tiempo que reflexionamos sobre los distintos tipos de violencia de género. ¡Empezamos!

PRIMER PASO: INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

En esta presentación están todas las pinturas que vais a describir. Busca la que te corresponde y comienza a investigar. Te habrás dado cuenta de que cada imagen va acompañada del título pero no del nombre de su autor. Ese es el primer reto. Averiguar con esos datos quién pintó el cuadro sobre el que vas a trabajar. 

Cuando hayas resuelto la incógnita del autor, tendrás que documentarte sobre la escena representada y recoger también los datos de identificación de la obra (no solo el título y el autor, también la fecha de composición, la técnica empleada y el museo en el que se exhibe). 


2. SEGUNDO PASO: OBSERVACIÓN Y PLANIFICACIÓN

Antes de escribir, tienes que observar detenidamente el cuadro, fijarte en todos los detalles, en los personajes que aparecen, en sus expresiones, en sus gestos, en sus ropas, en los objetos, en los colores utilizados, en las formas, en el tipo de trazo, etc. Justifica bien cuál es la actitud machista que se representa y ordena todas esas ideas antes de comenzar la descripción. Recuerda que tienes que seguir un orden (fíjate en el texto modelo). En el momento que tengas planificado tu texto, ya puedes comenzar su redacción. 

3. TERCER PASO: DESCRIPCIÓN


Ha llegado el momento de comenzar a escribir. Para ello tienes que seguir el modelo propuesto que puedes descargar en esta entrada. Tu texto tiene que tener los rasgos lingüísticos de la descripción. Si no recuerdas cuáles son puedes consultar la página 23 de tu libro y la ficha con el ejemplo de descripción analizada que también está disponible en este enlace. Para enriquecer el vocabulario de tu descripción ten en cuenta que siempre puedes consultar este buscador de sinónimos: http://www.wordreference.com/sinonimos/sin%C3%B3nimo .

Plantilla. (Recuerda abrir un nuevo documento, copiar y pegar la plantilla que vas a utilizar y guardarlo después con esta secuencia:NOMBRE APELLIDO + NOMBRE CUADRO).


Texto modelo. Pincha sobre la imagen y accede al modelo de descripción que hemos trabajado en clase. 


4. ¿QUÉ ASPECTOS DE TU TRABAJO SE VAN A EVALUAR?
Este apartado lo tienes que tener muy presente durante la realización de la tarea. Si cumples con todos los criterios de evaluación que se enumeran aquí, el resultado de tu trabajo será brillante. 

De todas formas, no olvides que el lunes trabajaremos en clase sobre el borrador del texto que hayáis escrito y siempre podrás mejorar con los comentarios que se hagan en clase. 

En cualquier caso, los criterios de evaluación que seguiremos son los siguientes:
1. El texto contiene integrados de forma lógica y coherente los elementos lingüísticos de la descripción.
2. En el texto se describe, entre otros aspectos, la actitud machista que refleja el cuadro. 
3.La descripción sigue un orden espacial (de izquierda a derecha, de arriba a abajo, del primer plano al segundo plano...).
4. En el texto se respetan las normas generales de ortografía y gramática.
5. El trabajo mantiene los aspectos formales de la plantilla: tipo de letra, color y tamaño.
6. El alumno no corta y pega de otros textos sino que elabora su propia descripción a partir de la información encontrada. 

Relación de alumnos y cuadros.
Ya puedes consultar el cuadro que se te ha asignado. Pincha aquí para ver el listado.

martes, 30 de octubre de 2018

Sitio web que recopila las historias inspiradas en Frankenstein

Recopilamos en este sitio web todos los trabajos que se hicieron dentro del proyecto de lectura "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI".

https://sites.google.com/view/frankenstein-del-siglo-xxi/p%C3%A1gina-principal


lunes, 4 de junio de 2018

Material de refuerzo para las perífrasis verbales

Con el siguiente documento podréis repasar el contenido de las perífrasis verbales: cuál es su estructura, cómo reconocerlas, cómo distinguirlas de una locución verbal, etc. El próximo día corregiremos el ejercicio 2 del apartado de actividades. Revisad bien el pdf y cualquier duda que tengáis la resolvemos en clase. 


jueves, 31 de mayo de 2018

Cuestionario autoevaluable sobre la subordinación adverbial

Este cuestionario autoevaluable se centra en las oraciones subordinadas adverbiales. Tienes que resolverlo para repasar este contenido de análisis sintáctico. Es muy importante que no olvides leer los comentarios que acompañan a la mayoría de las respuestas. Tendrás acceso a ellos cuando respondas correctamente todas las cuestiones. Recuerda que esas aclaraciones son esenciales para comprender correctamente cada ejercicio.

sábado, 26 de mayo de 2018

Cuestionario autoevaluable sobre la oración subordinada adjetiva o de relativo

Repasa la oración subordinada adjetiva o de relativo con el siguiente cuestionario autoevaluable. Recuerda leer los comentarios a cada una de las respuestas. Accederás a ellos una vez que hayas contestado correctamente a todas las preguntas. Para ello puedes realizar el test tantas veces como quieras. 


jueves, 24 de mayo de 2018

Documental sobre Manuel Chaves Nogales

Para conocer mejor al autor de A sangre y fuego os dejo en esta entrada un enlace al documental El hombre que estaba allí, una película que fue nominada a los Premios Goya y que rescata la figura del periodista Manuel Chaves Nogales. 


lunes, 14 de mayo de 2018

Últimos podcasts sobre Bodas de sangre

Celia y Mery, Arturo, Toñín y Nayeli y Cindy son los autores de los últimos podcasts que se han publicado en la plataforma IVOOX. Todos ellos comentan uno de los principales dramas del realismo poético de Federico García Lorca: Bodas de sangre. Puedes escucharlos en línea o descargarlos en cualquier dispositivo. También puedes instalar en tu móvil la aplicación de IVOOX para gestionar de manera más cómoda las grabaciones de nuestra página. 

miércoles, 9 de mayo de 2018

Reseña de Bodas de sangre de Andrea y Lucía

Andrea Torre y Lucía Zataraín comentan uno de los dramas de mayor intensidad lírica de Federico García Lorca. Como es habitual en sus podcasts, nuestras críticas literarias enriquecen el relato con la elección de una significativa banda sonora, un motivo más para no dejar de escuchar esta reseña. 

Arturo, Lucas, Lucía, Andrea, Celia, Mery y Toñín comentan El camino de Miguel Delibes

Nuevos podcasts en el canal de Ivoox de La otra clase Radio.


domingo, 6 de mayo de 2018

Cuestionario sobre Miguel Hernández

Con el siguiente cuestionario vais a trazar el contexto de la vida y obra de Miguel Hernández [1910-1942], poeta nacido en Orihuela y que Dámaso Alonso calificó como "genial epígono del 27".


CUESTIONARIO: 
1. ¿Con qué poema de Miguel Hernández, cantado por Joan Manuel Serrat comienza el vídeo? ¿Cuándo y por qué escribe Miguel Hernández ese poema?
2. ¿Qué estudios realiza el poeta oriolano?
3. ¿De qué manera influyen en la vida de Miguel Hernández, Ramón Sijé y el canónigo Luis Almarcha?
4. ¿Cómo comenzó a escribir el poeta sus primeros poemas?
5. ¿Dónde y cuándo aparecen por primera vez publicados versos de Miguel Hernández? Cita el título del primer poema publicado y copia los versos de la primera estrofa.
6. Miguel Hernández realiza su primer viaje a Madrid con 21 años, en 1931 ¿qué esperaba de este viaje y cómo le fue en realidad?
7. ¿Cuál es el título del primer poemario que publica en 1933? ¿Cómo eran los poemas que contenía? ¿Quién le costeó la edición?
8. ¿Qué obra de carácter religioso publica en la conocida revista Cruz y raya que editaba José Bergamín?
9. ¿Qué tipo de relación mantuvieron Miguel Hernández y Federico García Lorca?
10. ¿Qué dos poetas, ambos galardonados con el Premio Nobel, influyeron decisivamente en la obra de Miguel Hernández?
12.¿Por qué se enfría la relación de Miguel Hernández con Josefina Manresa?
13. Su poemario El rayo que no cesa (1936) se fragua en plena ruptura de relaciones con la que sería su mujer. Sobre esta obra señala: qué escritores del 27 se comprometen a editarla; cuál es la temática principal de las composiciones que contiene; las tres mujeres a las que podría estar dedicado;  qué último poema incorpora al libro cuando fallece su mejor amigo. 
14.¿Qué papel desempeña Miguel Hernández durante la Guerra Civil?
15. El poeta explicó por carta a Josefina Manresa cuáles eran sus razones para participar en la contienda. Señala cuáles son estos argumentos. 
16. ¿Qué libro surge en 1937 de los primeros poemas de guerra? ¿A quién se lo dedica?
17. ¿Qué refleja el poema titulado "Sonreídme"?
18. En 1939 publica un poemario que refleja el desalentador balance que ha dejado la guerra: el odio, las cárceles, los heridos, la muerte...La faceta optimista y combativa de su anterior obra dará paso a una honda pesadumbre. ¿Cuál es el título de esa obra? ¿Qué dos acontecimientos uno familiar y  otro social motivan esas páginas?
19. El último poemario de Miguel Hernández se publica póstumamente. ¿Qué nombre recibe dicha obra?
20. ¿Cómo muere Miguel Hernández? ¿Por qué es condenado a la pena de muerte? ¿Por qué le conmutan esa pena? 
21. Ahora que ya conoces mejor la trayectoria vital de Miguel Hernández explica por qué no  lo estudiamos con el resto de poetas de la Generación del 27. 

miércoles, 2 de mayo de 2018

Recursos para la fase de documentación de la exposición oral

En esta entrada se recogen una serie de recursos (artículos, blogs, páginas web, vídeos...) que os pueden ser útiles para descubrir y conocer mejor al poeta de la Generación del 27 sobre el que tenéis que exponer.

Este listado es solo una guía. Podéis acudir a cualquier fuente que os ayude a documentaros sobre el tema. 


PEDRO SALINAS.
Documental sobre Pedro Salidas emitido en Canal2 Andalucía [tiene cuatro partes]: https://www.youtube.com/watch?v=M3vuiNzpBSM

Biografía de Pedro Salinas: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/creadores/salinas_pedro.htm

Pedro Salinas en la Wikipedia:

Artículo en El País sobre el gran amor secreto de Pedro Salinas: 

JORGE GUILLÉN.
Breve biografía de Jorge Guillén:
http://www.fundacionjorgeguillen.com/fondo-documental.php?id=000000001Wa

Jorge Guillén en la Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_Guill%C3%A9n

Reportaje sobre Jorge Guillén:
https://www.youtube.com/watch?v=RcpiYy8sgcQ

Jorge Guillén, representante de la poesía pura:
https://elpais.com/diario/2009/03/10/cultura/1236639607_850215.html

Noticias sobre la muerte de Jorge Guillén:
https://elpais.com/diario/1984/02/07/cultura/444956402_850215.html

"Aquí yace un enamorado de la vida" https://elpais.com/diario/1984/02/08/cultura/445042809_850215.html

Jorge Guillén, primer escritor en recibir el Premio Cervantes: http://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20170422/421785973467/jorge-guillen-premio-cervantes-1977-literatura-castellana-poesia.html

Perfil de Jorge Guillén en el diario El Mundo: http://lab.elmundo.es/generacion-del-27/jorge-guillen.html

FEDERICO GARCÍA LORCA.
Lorca, poeta en Nueva York. Reportaje del programa Informe Semanal en RTVE: http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-lorca-poeta-nueva-york-1991/1158205/

Federico García Lorca en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Federico_Garc%C3%ADa_Lorca


Portal de Federico García Lorca en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/portales/federico_garcia_lorca/presentacion/


Recorrido fotográfico por la vida de García Lorca: https://elpais.com/elpais/2016/10/20/album/1476984823_317105.html#foto_gal_4

Lorca, Dalí y Buñuel: http://www.abc.com.py/blogs/un-graffiti-mas-en-la-pared-37/lorca-y-dali-amores-genios-2618.html

RAFAEL ALBERTI.
Rafael Alberti en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Rafael_Alberti

En memoria de Rafael Alberti. Documental sobre la figura del poeta gaditano. https://www.youtube.com/watch?v=GvDrQynUxB4

Semblanza de Rafael Alberti con motivo de su muerte: https://elpais.com/diario/1999/10/28/cultura/941061601_850215.html

Portal de Rafael Alberti en el Centro Virtual Cervantes; https://cvc.cervantes.es/actcult/alberti/

LUIS CERNUDA.
Luis Cernuda en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Cernuda

Resumen de la biografía de Luis Cernuda: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/creadores/cernuda_bidon_luis.htm

Monográfico del Centro Virtual Cervantes dedicado a Luis Cernuda: https://cvc.cervantes.es/actcult/cernuda/

Documental sobre Luis Cernuda: https://www.youtube.com/watch?v=zy5tc4YHJEU

Perfil de Luis Cernuda en el diario El Mundohttp://lab.elmundo.es/generacion-del-27/luis-cernuda.html

VICENTE ALEIXANDRE.
Vicente Aleixandre en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Vicente_Aleixandre

Resumen de la biografía de Vicente Aleixandre: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/tetuan_vicente_aleixandre.htm

Treinta años sin Vicente Aleixandre. Noticia de TVE: http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/30-anos-sin-vicente-aleixandre-uno-grandes-nuestra-poesia/2905914/

La casa de Vicente Aleixandre, punto de encuentro entre poetas: https://www.youtube.com/watch?v=Dmll9Ya5B24

GERARDO DIEGO.
Gerardo Diego en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Gerardo_Diego

Resumen de la biografía de Gerardo Diego: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/bruselas_gerardo_diego.htm

Gerardo Diego, tradición y vanguardia en la poesía. Documental de radio: http://www.rtve.es/radio/20171124/gerardo-diego-tradicion-vanguardia-poesia-documentos-rne/1637984.shtml

Gerardo Diego, un moderno de la literatura española: http://lab.elmundo.es/generacion-del-27/gerardo-diego.html

Noticia con semblanza de Gerardo Diego: https://www.youtube.com/watch?v=bZmg6J0-l1I

DÁMASO ALONSO.
Dámaso Alonso en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%A1maso_Alonso

Resumen de la biografía de Dámaso Alonso: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/dublin_damaso_alonso.htm

Reportaje publicado en el diario ABC sobre el poeta Dámaso Alonso: http://www.abc.es/cultura/abci-damaso-alonso-hijos-201606050115_noticia.html

Entrevista a Dámaso Alonso: https://www.youtube.com/watch?v=hqsphWOrHr0

Sobre Hijos de la ira de Dámaso Alonso: http://lab.elmundo.es/generacion-del-27/damaso-alonso.html

Dámaso Alonso, académico de la RAE: http://www.rae.es/academicos/damaso-alonso-0

MANUEL ALTOLAGUIRRE.
Manuel Altolaguirre en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Altolaguirre

Resumen de la biografía de Manuel Altolaguirre: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/fez_manuel_altolaguirre.htm

Manuel Altolaguirre, el poeta olvidado de la Generación del 27: https://elpais.com/cultura/2012/06/07/actualidad/1339096540_714915.html

Documental sobre Manuel Altolaguirre: https://www.youtube.com/watch?v=42Efuyekhm4

CONCHA MÉNDEZ.
Concha Méndez en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Concha_M%C3%A9ndez

Documental Las Sinsombrerohttp://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-sin-sombrero/3318136/

Noticia sobre Concha Méndez en el Diario Surhttp://www.diariosur.es/culturas/concha-mendez-pantalon-20180409233049-nt.html

ERNESTINA DE CHAMPOURCÍN.
Ernestina de Champourcín en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Ernestina_de_Champourc%C3%ADn

Reportaje sobre Ernestina de Champourcín publicado en el suplemento El Cultural del diario El Mundo: http://elcultural.com/blogs/entre-clasicos/2018/01/ernestina-de-champourcin-la-otra-voz-del-27/

Ernestina de Champourcín en una noticia en El Mundohttp://www.elmundo.es/elmundo/2007/03/09/cultura/1173463524.html

Documental sobre Ernestina de Champourcín: https://www.youtube.com/watch?v=F-DVQC3CBCE

Breve semblanza sobre Ernestina de Champourcín con las etapas de su poesía: https://cvc.cervantes.es/el_rinconete/anteriores/mayo_03/27052003_01.htm

CARMEN CONDE.
Carmen Conde en la Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Carmen_Conde

Portal de Carmen Conde en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/portales/carmen_conde/

Reportaje de Carmen Conde en El Paíshttps://elpais.com/diario/2007/08/11/babelia/1186789823_850215.html

Documental sobre Carmen Conde: https://vimeo.com/7832160