Tareas voluntarias del proyecto de lectura: "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI"

Ya conocéis bien en qué consiste la parte obligatoria del proyecto de lectura que hemos ideado sobre la novela de Mary Shelly. En esta entrada explicaremos las tareas voluntarias con las que podéis completar vuestro trabajo al tiempo que mejoráis vuestra nota. 

Como hemos explicado en clase se proponen tres tareas diferentes. Tenéis la posibilidad de escoger una, dos o las tres. Todo dependerá de vuestras ganas, de vuestro interés, y, por supuesto, de vuestro tiempo. 

PRIMERA TAREA: "Frankestein del siglo XXI en Twitter"

El principal objetivo de esta tarea es sintetizar en un tuit cada una de las entradas de vuestro proyecto de lectura. Además, con esta actividad se visibiliza la historia que habéis creado y utilizáis las nuevas tecnologías con una finalidad educativa. 

¿Cómo tenéis que hacerlo?

Cada vez que publiquéis una entrada en vuestro blog editaréis un micromensaje en la red social de los 140 caracteres con el resumen de ese capítulo. Los tuits se publicarán con la etiqueta o hashtag #Frankievive. 

Con este ejercicio podréis obtener hasta 0,5 puntos extra en la prueba de lectura y 0,2 en el apartado de actividades TIC. 

Los aspectos que se evaluarán serán los siguientes:

• El tuit recoge la idea principal del capítulo.
• El mensaje sigue las normas ortográficas y gramaticales recogidas en la RAE.
• El tuit despierta la curiosidad del lector por conocer cómo seguirá la historia. 
• El texto se acompaña de una imagen que contribuye a una mejor interpretación del mensaje. 

SEGUNDA TAREA: "El booktrailer de la novela de Mary Shelly"

El objetivo general de esta tarea es crear un breve texto audiovisual que incite al receptor a la lectura de Frankenstein o el moderno Prometeo. Recordad que un bibliotráiler es un vídeo que destaca los aspectos más relevantes de una novela sin desvelar la trama. Al igual que un tráiler de cine, su función es dar publicidad a la obra y persuadir al lector para que lea el libro. Así que lo que tenéis que hacer es un vídeo que enganche al lector para que lea la novela y que sugiera parte de la historia pero sin desvelar el misterio. Y todo ello debéis hacerlo empleando toda vuestra creatividad y talento. Por cierto, intentad que vuestro trabajo no duré más de dos minutos y medio. Un trabajo de mayor duración podría disminuir la atención del receptor. 

En internet hay diversidad de programas para ejecutar vuestra idea y en Youtube podéis encontrar vídeos tutoriales que explican cómo realizar un booktrailer de distintas maneras. Vosotros tenéis que elegir la vuestra. 

Cuando hayáis terminado el trabajo podéis subirlo a Youtube y enviar el enlace a mi correo (anaiespereda@hotmail.com), guardarlo en una nube y pasarme la dirección para poder visualizarlo, o bien entregarme el vídeo en un pendrive. 

Con esta tarea podéis obtener hasta un punto extra para la prueba de lectura y hasta 0,35 en el apartado de actividades TIC. 

Los aspectos que se evaluarán serán los siguientes:

-El booktrailer es fiel a la idea original.

-Utiliza citas extraídas de la novela.

-El texto audiovisual crea intriga y expectación. 

-Se nombra el título de la novela, el autor y la editorial del libro propuesto.

-La música escogida contribuye a la correcta interpretación del texto.
-El trabajo es una idea original.
-En el booktrailer se sugieren los principales temas de la novela. (Recuerda que en el PowerPoint que vimos en clase nos referimos a esos temas).

Os enlazo dos ejemplos. El primero de ellos es un bibliotráiler de La catedral, la novela de César Mallorquí. El vídeo fue realizado por una alumna de la ESO. El segundo modelo es un booktrailer de la misma la novela de Mary Shelly. En la red hay muchos pero el vuestro debe ser original.  

TERCERA TAREA: "Reseña audiovisual de la novela"

Esta tarea tiene como objetivo fundamental realizar una videorreseña sobre la novela que estamos trabajando. Ya sabes que no se trata de resumir el argumento sino de transmitir tu experiencia de lectura: qué te ha parecido el libro, por qué lo recomendarías, cuáles son los principales temas que trata, qué te ha llamado más la intención, qué relación tiene con otros textos que conoces (novelas, películas, series, cómics...).

Ser booktuber está de moda. Son muchos los jóvenes que realizan recomendaciones literarias desde su canal en YouTube y ahora tú puedes ser uno de ellos.

La forma de entrega de este trabajo seguirá el mismo procedimiento que en la tarea del booktrailer. Con él podréis obtener hasta dos puntos extra en la prueba de lectura y 0,5 en el apartado de actividades TIC.

En esta tarea se valorarán los siguientes aspectos:
-El alumno expone de manera argumentada su experiencia de lectura.
-Emplea un tono de voz adecuado.
-Mira a la cámara para dirigirse a su público.
-Tiene un discurso fluido, no titubea.
-Inicia el vídeo identificándose: "Hola, mi nombre es Ana, soy alumna del IES José María Pereda de Santander y hoy os voy a hablar de..."
-Presenta el libro que va a recomendar y aporta los datos de autoría y de la editorial que ha utilizado.
-Cierra el vídeo con una conclusión o despedida.

Os dejo dos enlaces. Un vídeo que explica cómo ser booktuber y un ejemplo de reseña audiovisual.

Se pueden seguir muchos estilos a la hora de reseñar un libro, sé original y encuentra tu propia voz.

Proyecto de lectura: "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI"

En esta entrada vamos a completar la explicación, iniciada en clase, del proyecto de lectura que hemos llamado "Frankenstein o el moderno Prometeo del siglo XXI". Ya sabéis que el objetivo principal de la actividad es redactar una historia de ciencia ficción emulando la estructura y los rasgos esenciales de la novela original. Si Mary Shelley fraguó su relato con tan solo dieciocho años, vosotros sois capaces de crear una versión actualizada que esté a la altura del trabajo de la escritora británica. Para ello, en primer lugar, hemos de seleccionar las ideas generales en las que ha de basarse vuestra adaptación de la obra. Recordad que debéis reflexionar sobre cuatro aspectos:

• Cómo sería el Víctor Frankenstein del siglo XXI, qué perfil científico tendría, quizá un físico nuclear, un experto en inteligencia artificial, un biotecnólogo...Cuál habría sido su formación, cuáles sus intereses, sus principales anhelos, miedos y obsesiones, etc.
• Cuáles serían las características de la creación de este científico. Qué proceso seguiría para dar vida a la materia inerte, qué tipo de ser surgiría de sus conocimientos, ¿un engendro diabólico, una criatura ejemplar prototipo de las virtudes del ser humano, un robot, un clon...?
• Cómo viviría en sociedad la criatura creada. Imaginad el proceso de socialización y educación que experimentaría, de qué manera se relacionaría con su creador y con el mundo. ¿Sería aceptado o rechazado? ¿Escondería su naturaleza bajo el anonimato de las redes sociales o se convertiría en un influencer con miles de seguidores?
• Cuáles serían las consecuencias de haber creado un nuevo ser de manera artificial. Pensad que la ciencia no se desarrolla en un vacío social y que sus aplicaciones pueden tener efectos positivos o negativos.

Ideados ya los nuevos personajes e imaginado el argumento de la historia, hay que pensar en la organización de todo ese contenido, cómo introduciremos el relato, qué contaremos primero, qué después, si seguiremos un orden lineal o comenzaremos in media res (con el argumento ya avanzado para contar después lo que sucedió al principio). Tal vez comencemos in extremis res, con el desenlace de la trama. En cualquier caso, antes de escribir hay que planificar en qué orden contaremos nuestra historia.

Los aspectos que se valorarán en esta actividad son los siguientes:

• Igual que en la novela original, el alumno redacta la historia siguiendo una estructura epistolar. (Tenéis que pensar quiénes serán en emisor y el receptor de esas misivas o correos electrónicos. En la obra de Mary Shelly es el explorador Robert Watson quien escribe a su hermana Margaret).
• El alumno utiliza su cuaderno digital para publicar los textos. Cada carta constituirá una entrada del blog. Se publicarán un mínimo de cinco y un máximo de diez entradas. Cada una de las entradas tendrá un máximo de 500 palabras y un mínimo de 300.
• El relato lo narran diferentes voces narrativas. (En Frankenstein, Mary Shelly cuenta la historia desde diferentes puntos de vista: Robert Watson, Víctor Frankestein y el propio monstruo, entre otras).
• La recreación de vida del personaje se basa en presupuestos científicos reales. (No olvidéis que Mary Shelley fue la precursora de la ciencia ficción).
• El texto es respetuoso con las normas ortográficas y gramaticales recogidas en la RAE.
• El texto es una idea original del alumno surgida a partir de la lectura de la novela propuesta. No copia. 
• El alumno inserta en su relato alguna expresión, fragmento o cita significativa leída en la obra de Frankenstein. 
• El relato adquiere estilo literario (incluye descripciones, abundante adjetivación, expresiones metafóricas, evita los coloquialismos, selecciona el vocabulario que emplea, etc.).

Este trabajo se valorará sobre tres puntos mientras que la prueba de lectura se evaluará sobre siete. Cada criterio de evaluación tendrá un valor 0,375.

Si pincháis sobre la imagen podéis descargar la presentación en PowerPoint que vimos en clase. 

Recordad que la fecha límite de entrega es el próximo 20 de octubre. 

Lo arriba expuesto es la parte obligatoria del proyecto de lectura. Las actividades de carácter voluntaria se explicarán en una nueva entrada.

Creación del cuaderno digital

Las actividades TIC van a formar parte de los criterios de calificación. Algunas de esas tareas las desarrollaréis en vuestro cuaderno digital. Para crear uno, solo tienes que seguir los siguientes pasos: 

-Crea una cuenta en Gmail: https://accounts.google.com/SignUp?hl=es

-Accede a la página de Blogger (https://www.blogger.com/about/), inicia sesión a través de la cuenta Gmail que has creado y crea tu blog.

-El nombre que le des ha de seguir la siguiente estructura: cuadernodigitadenombreapellido.

-Después de personalizar tu página con las distintas opciones de diseño, envía a mi correo (anaiespereda@hotmail.com) la dirección de tu blog. Recuerda que esta debe acabar  así: blogspot.com.es.

Si aún tienes dudas sobre cómo crear tu blog, consulta este vídeo didáctico: